四年级上册数学课件（四年级上册数学课件角的度量）

本文目录一览：

• 1、四年级上册数学课堂课件
• 2、人教版四年级上册数学课件
• 3、小学四年级上册数学《角的分类》课件【三篇】
• 4、小学四年级数学课件:《商不变的规律》
• 5、新课标四年级上册数学课件:《1亿有多大》
• 6、小学四年级上册数学课件:《用计算器计算》

四年级上册数学课堂课件

ppt课件 教学过程 引入新课 同学们都知道，数学总是离不开计算。为了方便计算，人们发明了很多种计算工具。我们在二年级下册《1000以内数的认识》中对计算工具有过简单了解，今天我们继续来认识计算工具。（板书）谁先来说说我们都了解了哪些计算工具？学生介绍计算工具。介绍古代计算工具，拓宽视野。

特别是四年级上册《平行四边形和梯形》单元的学习为学生继续学习“三角形的高”做好了准备。从学生的思维特点看，虽然四年级学生仍以形象思维为主，但空间思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归纳梳理的数学活动经验。

同学们植树，四年级140人，每人植树2棵；五年级120人，每人植树3棵。这两个年级一共植树多少棵？ （2）果园里有苹果树48棵，桃树的棵数是苹果树的2倍，梨树的棵数比苹果树和桃树的总数多12棵。

下面是 整理的北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》课件，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 课程标准： 体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维进行思考，增强发现和提出问题，分析解决问题的能力。 从现实生活或情境中抽象出数学问题，初步形成模型思想。

【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 给大家带来小学四年级上册数学《角的分类》课件，大家可以看一下，希望对同学们学习数学有所帮助。 【 篇一】 教学目标： 认知目标 知道角的计量单位是“度”，符号是“°”。

人教版四年级上册数学课件

ppt课件 教学过程 引入新课 同学们都知道，数学总是离不开计算。为了方便计算，人们发明了很多种计算工具。我们在二年级下册《1000以内数的认识》中对计算工具有过简单了解，今天我们继续来认识计算工具。（板书）谁先来说说我们都了解了哪些计算工具？学生介绍计算工具。介绍古代计算工具，拓宽视野。

先说一说各题的运算顺序，请四位同学到黑板上来板演，其它同学在自己草稿纸上完成。完成后进行校对，有错误的及时指出。 解决问题。 （1）同学们植树，四年级140人，每人植树2棵；五年级120人，每人植树3棵。

一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。巩固练习在计数器上拨数。

把直线外的点A与直线上任意一点连起来你可以画出多少条？A垂直线段最短从直线外一点到这条直线可以画无数条线段，在所画的线段中，垂直线段最短。 点到直线的距离。A垂直线段的长度从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。

【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 给大家带来小学四年级上册数学《角的分类》课件，大家可以看一下，希望对同学们学习数学有所帮助。 【 篇一】 教学目标： 认知目标 知道角的计量单位是“度”，符号是“°”。

小学四年级上册数学《角的分类》课件【三篇】

那么角二是几个小角呢？试着量一量。（学生演示）这次需要四个小角，有没有比较简便快捷的方法，一下就能量出来呢？ （此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角工具。四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。

使学生知道1直角=90度，1平角=180度，1周角=360度，以及钝角与锐角的读数范围，并能根据角的度数区分这几类角，理解这几类角的关系。经历动态认识各类角的形成过程和角的分类过程，体验从直观到抽象的认知过程和数学中的分类思想。使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验。

ppt课件 教学过程 创设情境，回顾旧知 创设情境：出示一组角。 问题：你认识这几个角吗？ 预设：锐角、钝角、直角。 追问：你怎样判断是锐角、直角、钝角的？ 预设：直角=90度、锐角90度、钝角90度。 问题：你们是拿直角当作标准，比它小的角就是锐角，比它大的角就是钝角。

三角形的定义： 三角形是由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连。三角形的分类： 按角分： 锐角三角形：三个角都是锐角的三角形。 直角三角形：有一个角是直角的三角形。 钝角三角形：有一个角是钝角的三角形。 按边分： 不等边三角形：三条边都不相等的三角形。

《角的分类》说课稿1 先说教材分析： 《角的分类》是苏教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。

数学[1]（mathematics或maths），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是我为你带来的小学四年级上册数学角的度量课件 ，欢迎阅读。

小学四年级数学课件:《商不变的规律》

列举出几组数学算式，说一说商不变的规律。 板书设计： 商不变的规律 ①8÷2=6÷3=2 ②80÷20=24÷12=2 ③800÷200=48÷24=2 8000÷2000=120÷60=2 80……0÷20……0=4 100个0、100个0被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

小学四年级商不变的规律如下：基本规律：在除法运算中，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，那么所得的商的大小是不变的。有余数除法的情况：在有余数的除法运算中，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，商的大小依然不变，但余数会随之扩大或缩小相同的倍数。

小学四年级商不变的规律如下：基本规律：在除法运算中，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，那么所得的商的大小是不变的。有余数除法中的特殊情况：当进行有余数的除法运算时，如果被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数，商的大小仍然不变，但余数会随之扩大或缩小相同的倍数。

商不变的性质：被除数与除数同乘以或同除以一个数（零除外），商不变。商不变的字母公式：a÷b=（a×c）÷（b×c）=（a÷c）÷（b÷c） （c≠0）。商的其他规律：一个数（0除外），除以一个大于1的数，商小于被除数。一个数（0除外），除以一个小于1的数，商大于被除数。

新课标四年级上册数学课件:《1亿有多大》

学生发表自己的意见可能的情况：把1亿粒大米称一下先称出100粒大米的重量，再除以100，再算出1粒大米的重量，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。（或用倍比关系算）先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量。

师：（拿出一张打印纸）这是一张纸，它很薄，1亿张纸摞在一起呢？猜一猜有多高。 师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在一起到底有多厚？我们从1亿张纸有多厚研究起。

一亿等于100000000，它是由一万个一万构成的。我们从最小的数开始，10是由10个1相加得到的。100则是由10个10相加而成，可以想象成10个苹果装满一篮子。接下来，1000是由10个100组成，相当于10篮苹果，而10000则是100个100，就像100篮苹果。

、1亿是10的8次方，也就是一万个一万。2 、在拿张纸举例说明，一亿张纸重约一吨多。一亿张纸有10000米高，比珠穆朗山还高。3 、就拿常常吃的稻米举个事例。1亿粒稻米约为3吨，够一个人品尝从出生到三十五岁左右右。

小学四年级上册数学课件:《用计算器计算》

认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算 会根据题目特点，有选择性地使用计算器； 让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力； 能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。 5。

世纪70年代，人们发明了电子计算器，生活中开始用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。这样非常简便快捷。我们就来学习用计算器计算。（板书：计算器）介绍功能键：大家也许会发现有很多种计算器。这是因为根据各种不同的需要，有不同的计算器。

学具：每个学生自备一个计算器。教具：多媒体课件、计算器、视频展示台等。教学过程：师生对话，引出新知识 通过提问加减乘除四种运算的题目，引出当遇到较大或较复杂的计算时，可以使用计算器进行计算。询问学生在生活中哪些地方看过或使用过计算器，激发学生的学习兴趣。

一）使用计算器进行四则计算 使用计算器的方法 课件出示计算题，让学生尝试使用计算器解决。 实践操作 教师指导学生如何正确操作计算器，解答计算题。【设计意图：通过实践让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法，同时解决按错键的问题。

①先算乘除、后算加减 ②有括号的要先算括号里面的。

要使用计算器计算标准差，首先需要按照以下步骤操作： 打开计算器，确保它处于开启状态。 进入模式设置，通常这一步会切换到统计或数学模式，找到并点击Mode键。 在模式菜单中，找到或选择标准差相关的选项，这可能表示数字2或与统计计算相关的功能。点击数字2进入标准差计算模式。